一、读大学，究竟读什么？
大学生和非大学生最主要的区别绝对不在于是否掌握了一门专业技能……一个经过独立思考而坚持错误观点的人比一个不假思索而接受正确观点的人更值得肯定……草木可以在校园年复一年地生长，而我们却注定要很快被另外一群人替代……尽管每次网到鱼的不过是一个网眼，但要想捕到鱼，就必须要编织一张网……
二、人生规划：三岔路口的抉择
不走弯路就是捷径…… 仕途，商界，学术。在这人生的三岔路口，你将何去何从……与其跟一百个人去竞争五个职位，不如跟一个人去竞争一个职位……学术精神天然的应当与尘嚣和喧哗保持足够的距离……商场不忌讳任何神话。你也完全可能成为下一个传奇……
三、 ...
FTP命令
1.![cmd[args]]：在本地机中执行交互shell，exit回到ftp环境，如：!ls*.zip.
2.$ macro-ame[args]：执行宏定义macro-name.
3.account[password]：提供登录远程系统成功后访问系统资源所需的补充口令。
4.append local-file[remote-file]：将本地文件追加到远程系统主机，若未指定远程系统文件名，则使用本地文件名。
5.ascii：使用ascii类型传输 ...
Java编程那些事儿48—多维数组基础
出自：http://blog.csdn.net/mailbomb
6.4 多维数组基础
在学校里，由于一个班的人数不多，所以按照顺序编号即可，当人数增多时，例如对于学校里的人，在编号时就要增加层次，例如XX班XX号。在部队中也是这样，XX师XX团XX营XX连XX排XX班，这里的层次就比较深了。为了管理数据的方便，一般要加深管理的层次，这就是多维数组的由来。
多维数组，指二维以及二维以上的数组。二维数组有两个层次，三维数组有三个层次，依次类推。每个层次对应一个下标。
在实际使用中，为了使结构清晰，一般对于复杂的数据都是用多维数组。
关于多维数组的理解，最终 ...
Java编程那些事儿47—数组使用示例3
出自：http://blog.csdn.net/mailbomb
6.3.7 数字统计
要求：统计一个整数中出现最多的数字。如果数字个数一样，则以最大的数字为准，例如1输出1，121输出1，23231输出3。
该题是一个综合的题目，在实际分析时可以分解成三个问题：1、把整数中的每个数字拆分出来，2、统计拆分出的数字中0-9每个的个数，3、获得数字个数的最大值。
实现思路：
1、 拆分数字：整数和10取余可以获得该整数的个位值，然后用该整数除以10可以去掉个位(整数除法)，按照这种结构实现循环，并把拆分出的数字(也就是余数)存储到数组中。
2、 统计数字 ...
Java编程那些事儿46—数组使用示例2
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6.3.4 判断数组元素是否重复
要求：判断一个数组中是否存在相同的元素，如果存在相同的元素则输出“重复”，否则输出“不重复”。
该题中如果需要判断数组中元素是否重复，则需要对数组中的元素进行两两比较，如果有任意一组元素相等，则该数组中的元素存在重复，如果任意一组元素都不想等，则表示数组中的元素不重复。
实现思路：假设数组中的元素不重复，两两比较数组中的元素，使用数组中的第一个元素和后续所有元素比较，接着使用数组中的第二个元素和后续元素比较，依次类推实现两两比较，如果有一组元素相同，则数 ...
Java编程那些事儿45—数组使用示例1
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6.3 数组使用示例
本部分通过一系列的示例，熟悉数组的基本语法，并演示一些使用数组可以解决的基本问题。在实际使用数组时，数组的长度以及数组中每个元素存储的数据，都根据逻辑需要进行设计。
6.3.1 循环初始化数组元素
要求：初始化一个长度为100的int数组，数组中的元素依次为1-100。
这是一个基本的使用，主要是熟悉数组的语法，在实际编写时，需要发现数组下标和数组元素值之间的规律即可。
第一种思路：循环数组的下标0-99，则和下标对应的元素的值比数组下标多1。
则实现代码如下：
i ...
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